مجله دانشگاه علوم پزشکی بابل، جلد ۲۰، شماره ۳، صفحات ۶۹-۷۳
عنوان فارسی تاثیر آموزش استفاده از وضعیت های تکاملی نوزادان نارس بر عملکرد بالینی پرستاران بخشهای مراقبت ویژه نوزادان
چکیده فارسی مقاله سابقه و هدف: یکی از مداخلات تکامل عصبی زود هنگام در بخش مراقبت های ویژه نوزادان دادن وضعیت مناسب به نوزادان است. نوزادان نارس سه ماهه سوم زندگی در رحم را از دست داده اند در نتیجه به وضعیت جمع شدن که یک وضعیت تکاملی و نشان دهنده رشد مغزی در نوزادان است دست نیافته اند. با توجه به اهمیت قرارگیری نوزاد در وضعیت تکاملی و دستیابی به تکامل عصبی بهتر، این مطالعه جهت اجرای مداخله آموزشی به منظور بهبود عملکرد پرستاران برای اجرای صحیح پوزیشن های تکاملی نوزادان نارس در بخش مراقبت های ویژه نوزادان انجام شد. مواد و روش­ ها: این مطالعه مداخله ای بر روی 85 نفر از پرستاران بخش مراقبت های ویژه نوزادان بیمارستان های شهید اکبرآبادی و علی اصغر تهران در سه مرحله انجام شد. ابتدا عملکرد پرستاران در مورد انجام وضعیت های حمایتی تکاملی نوزادان نارس بخش مراقبت های ویژه نوزادان از طریق ابزار ارزیابی وضعیت نوزادان (IPAT با حداکثر نمره 12 و حداقل 3) بررسی شد سپس به پرستاران از طریق اسلاید و چهره به چهره آموزش داده شد و عملکرد پرستاران هفته اول بعد ازآموزش و دو ماه بعد از آموزش مورد بررسی و مقایسه قرار گرفت. یافته ها: بررسی مشخصات دموگرافیک نشان داد که، با تحصیلات 98/8% پرستاران مربوط به مقطع کارشناسی(98/8%) و سن بیشتر پرستاران (48/2%) بالاتر از 30 سال است. بیشترین سابقه کار پرستاران (42/4%) محدوده 10-5 سال بود. همچنین بین نمره عملکرد پرستاران در مورد وضعیت حمایتی تکاملی نوزادان نارس در مرحله قبل از آموزش (0/03±5/84)، هفته اول بعد از آموزش (1/42±8/35) و دوماه بعد از آموزش (1/16±8/71) تفاوت معنی داری وجود داشت 0/001>p). نتیجه گیری: بر اساس یافته های این پژوهش، آموزش وضعیت حمایتی تکاملی نوزاد نارس تأثیر مثبتی در بهبود عملکرد پرستاران در بخش مراقبت های ویژه نوزادان داشته است
کلیدواژه‌های فارسی مقاله آموزش، وضعیت حمایتی تکاملی، بخش مراقبت ویژه نوزادان، عملکرد
عنوان انگلیسی The Effect of Educating the Use of Developmental Positions of Premature Infants on the Clinical Performance of Neonatal Intensive Care Unit Nurses
چکیده انگلیسی مقاله BACKGROUND AND OBJECTIVE: One of the early interventions in neurodevelopmental disorders in neonatal intensive care units is providing proper conditions for infants. Premature infants have lost their last three months of life in the uterus, and as a result, have not reached a collapsed status, which is a developmental position that indicates brain growth in the infant. Considering the importance of the neonatal position in developmental positions and achievement of better neural evolution, this study was conducted to implement educational intervention to improve the performance of nurses in order to properly implement the developmental positions of premature infants in neonatal intensive care unit. METHODS: This interventional study was carried out among 85 neonatal intensive care unit nurses in Shahid Akbar-Abadi and Ali Asghar Hospitals in Tehran in three stages. First, the nurses' performance was evaluated regarding the supportive developmental positions of the premature infants in the neonatal intensive care unit through a neonatal assessment tool (IPAT with a maximum score of 12 and a minimum score of 3). Then, nurses were educated by slides and face to face and the performance of nurses was evaluated and compared after the first week after training and two months after the training. FINDINGS: Demographic data showed that the education level of most nurses (98.8%) was bachelor's degree and most nurses (48.2%) were older than 30 years of age. The highest work experience of nurses (42.4%) was in the range of 5–10 years. In addition, the nurses' performance score regarding the supportive developmental position of premature infants in the pre-training stage (5.84±0.03), the first week after training (8.35±1.42) and two months after training (8.71±1.16) had a significant difference (p< 0.001). CONCLUSION: Based on the results of this research, educating the use of developmental positions of premature infants has positive effects on the clinical performance of neonatal intensive care unit nurses.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله
نویسندگان مقاله صدیقه منتصری | S Montaseri
1. Department of Pediatrics Nursing, Faculty of Midwifery, Shiraz University of Medical Sciences, Shiraz, I.R.Iran
1- گروه کودکان دانشکده پرستاری مامایی، دانشگاه علوم پزشکی شیراز، شیراز، ایران

فاطمه بخشی | F Bakhshi
2. Faculty of Nursing Midwifery, Shiraz University of Medical Sciences, Shiraz, I.R.Iran
2- دانشکده پرستاری مامایی، دانشگاه علوم پزشکی شیراز، شیراز، ایران

میترا ادراکی | M Edraki
1. Department of Pediatrics Nursing, Faculty of Midwifery, Shiraz University of Medical Sciences, Shiraz, I.R.Iran
1- گروه کودکان دانشکده پرستاری مامایی، دانشگاه علوم پزشکی شیراز، شیراز، ایران

سیدمستجاب رضوی نژاد | SM Razavi Nejad
3. Department of Pediatrics, Faculty of Medicine, Shiraz University of Medical Sciences, Shiraz, I.R.Iran
3- گروه کودکان دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شیراز، شیراز، ایران

سزانه حق پناه | S Haghpanah
4. Department of Hematology, Shiraz University of Medical Sciences, Shiraz, I.R.Iran
4- گروه هماتولوژی، دانشگاه علوم پزشکی شیراز، شیراز، ایران

نشانی اینترنتی http://jbums.org/browse.php?a_code=A-10-2861-1&slc_lang=fa&sid=1
فایل مقاله اشکال در دسترسی به فایل - ./files/site1/rds_journals/95/article-95-1570223.pdf
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده کودکان
نوع مقاله منتشر شده مداخله ای
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات